TDAH au travail : le FIPHFP Auvergne-Rhône-Alpes propose un webinaire de référence sur ce handicap invisible
Le 28 avril 2026, le FIPHFP en Auvergne-Rhône-Alpes a consacré un webinaire aux troubles du neurodéveloppement, avec un focus sur le TDAH. Animé par une neuropsychologue, l'événement a couvert diagnostic, fonctionnement cognitif, aménagements du poste et ouverture des droits. Le replay et le support PowerPoint sont disponibles en téléchargement.
Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) fait partie des handicaps dits invisibles : ses manifestations au travail — difficultés de concentration, impulsivité, problèmes d'organisation — sont souvent interprétées comme des défauts de motivation ou de rigueur, et non comme les conséquences d'un fonctionnement neurologique différent. C'est pour lever ces malentendus que le FIPHFP en Auvergne-Rhône-Alpes a organisé le 28 avril 2026 un webinaire consacré aux troubles du neurodéveloppement (TND), avec un focus spécifique sur le TDAH.
Fanny Denomme, neuropsychologue, est intervenue pour couvrir l'ensemble du sujet : diagnostic et causes, fonctionnement cognitif et cérébral, impact quotidien sur le travail, comorbidités et facteurs de risque associés. L'approche, à la fois médicale et clinique, a été saluée par les participants qui ont décrit une présentation « très claire, complète et équilibrée ». L'accent a également été mis sur la distinction entre les différentes formes de TND, qui ne se limitent pas au TDAH et dont les manifestations varient significativement d'une personne à l'autre.
Sur le plan pratique, le webinaire a identifié quatre leviers d'accompagnement pour les employeurs et les référents. L'ouverture des droits liés à la reconnaissance du handicap et les outils de réadaptation accessibles en découlant constituent le premier palier. Les aménagements du poste de travail forment le deuxième : organisation de l'espace, outils numériques compensatoires, gestion du temps structurée. Le soutien pluridisciplinaire — psychologue, médecin du travail, ergonome — constitue le troisième levier. Les recommandations comportementales pour les équipes et les managers forment le quatrième.
Pour les organismes de formation, ces éléments sont exploitables à deux niveaux distincts. D'abord, pour adapter les modalités pédagogiques à des apprenants diagnostiqués TDAH : fractionnement des sessions, supports écrits synthétiques, consignes claires et répétées, retours fréquents, environnement calme lors des évaluations. Ensuite, pour informer les équipes de formateurs sur ce que recouvre ce trouble, afin d'éviter les interprétations erronées qui fragilisent la relation pédagogique et compromettre l'accompagnement au titre de l'indicateur 26.
Le replay du webinaire et le support PowerPoint de Fanny Denomme sont téléchargeables sur le site du FIPHFP en Auvergne-Rhône-Alpes. Ces ressources, produites dans un cadre institutionnel rigoureux, peuvent être utilisées comme supports de sensibilisation interne pour les équipes pédagogiques. Face à la progression observée le TDAH diagnostiqué chez les adultes est en progression, disposer de ces repères devient une compétence de base pour tout professionnel de la formation.
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