Compétences et métiers d'avenir : l'IH2EF structure un cadre de réflexion pour les formateurs
L'Institut des hautes études de l'éducation et de la formation publie une page de ressources réunissant experts, rapport et colloque européen sur les transformations du travail et des compétences. Un point d'entrée institutionnel solide pour les formateurs qui cherchent à relier l'évolution des métiers aux contenus de formation.
« Pour agir, il faut d'abord comprendre. » C'est par cette formule que l'Institut des hautes études de l'éducation et de la formation (IH2EF), établissement public basé à Chasseneuil-du-Poitou, introduit sa page de ressources consacrée aux compétences et aux métiers d'avenir. Disponible sur le site gouvernemental, cette page agrège contributions d'experts, rapport institutionnel et compte rendu de colloque européen dans une logique de mise à disposition gratuite.
Cinq personnalités apportent leur éclairage sur des dimensions complémentaires de la question. Muriel Pénicaud aborde les grandes transformations du travail qui reconfigurent professions et parcours. Alain Cadix traite de la réindustrialisation et de la souveraineté économique française. Alain Boissinot s'interroge sur le rôle de l'école dans la préparation des citoyens et des acteurs économiques. Aline Scouarnec propose une définition de la compétence comme mobilisation de savoirs complexes — une formulation directement opérationnelle pour qui conçoit ou révise des référentiels. Laure Saint-Raymond défend l'idée d'un socle commun de connaissances et d'une interdisciplinarité renforcée dans les parcours de formation.
Ces contributions s'inscrivent dans le cycle 2025-2026 de l'IH2EF intitulé « Travail, compétences, éducation ». Ce cycle a notamment donné lieu à un colloque européen en janvier 2026 consacré aux relations entre compétences et savoirs, et à la publication, en juillet 2026, du rapport « S'accorder pour réussir ». Ce titre soulève une question centrale pour les acteurs de la formation : comment aligner les attentes des employeurs, les contenus de formation et les certifications, quand les mutations du travail s'accélèrent ?
L'économiste François Dubet contribue à la réflexion avec un article intitulé « L'école ne peut pas tout », qui invite à partager la responsabilité éducative au-delà des seules institutions scolaires. Pour les organismes de formation continue, cette perspective rappelle que les inégalités face aux compétences ne se réduisent pas par la seule prescription des savoirs : les conditions concrètes d'apprentissage, d'accompagnement et de reconnaissance jouent un rôle déterminant.
Pour les formateurs et les concepteurs de programmes, cette page offre plusieurs points d'appui. La définition proposée par Aline Scouarnec est applicable à la construction de référentiels de compétences. Le cadrage de Muriel Pénicaud sur les transformations du travail fournit un contexte pour anticiper les évolutions sectorielles. Les données du colloque européen permettent de contextualiser les dynamiques françaises dans un espace plus large.
La recommandation de la rédaction : consulter le rapport « S'accorder pour réussir » (juillet 2026) disponible sur le site de l'IH2EF pour identifier les points de convergence et les tensions entre attentes du marché du travail et dispositifs de formation existants. Ces ressources sont en accès libre et constituent une base documentaire solide pour les organismes qui révisent leur offre ou préparent une démarche qualité.
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