Désacraliser l'écriture en formation professionnelle : pistes pédagogiques et outils
La Région Bretagne et le GREF Bretagne ont organisé un webinaire pour aborder le rapport à l'écrit des apprenants et présenter des démarches adaptées aux organismes de formation.
L'écriture constitue fréquemment un défi pour les adultes en formation, au-delà de sa seule dimension technique. Le 15 septembre 2026, la Région Bretagne et le Groupement de la Relation Emploi-Formation ont consacré un webinaire de la série Inspiration formation à la question de la place de l'écrit dans les parcours professionnels. Animée par Marie-Hélène Lachaud, chercheuse en linguistique et didactique de l'écrit, cette rencontre a mis en lumière les freins psychoaffectifs rencontrés par les apprenants et les représentations sociales associées à la maîtrise de la langue.
Dans le monde professionnel, la lecture et l'écriture s'avèrent indissociables et se retrouvent dans tous les secteurs d'activité, quel que soit le niveau de qualification. Chaque métier possède ses propres codes et exigences documentaires. Pour les équipes pédagogiques, il devient donc nécessaire de s'appuyer sur des supports réels, qu'il s'agisse de listes, de tableaux ou de textes rédigés, tout en tenant compte des compétences implicites mobilisées par les apprenants au quotidien.
Pour accompagner ces publics en confiance, la chercheuse a présenté une démarche participative appelée l'arbre. Cet outil pédagogique s'articule autour de quatre racines représentant les pratiques, le vécu, les savoir-faire et les connaissances de l'apprenant. Le tronc symbolise quant à lui les lieux et les moments d'apprentissage tout au long de la vie. Cette approche favorise la verbalisation orale avant l'écrit et permet d'ajuster progressivement les objectifs selon l'évolution des besoins de la personne.
L'usage des technologies numériques a également été abordé à travers la présentation d'une intelligence artificielle nommée Glaaster, conçue par le Centre de recherche en neurosciences de Lyon et le Laboratoire d'étude des mécanismes cognitifs. Cet outil permet d'adapter la mise en page, de réaliser des synthèses vocales ou de reformuler des textes pour répondre aux besoins spécifiques des apprenants, notamment ceux présentant des troubles Dys.
Les organismes de formation peuvent s'emparer de ces méthodes pour renouveler leurs pratiques d'accompagnement. Le replay de ce webinaire ainsi que des ressources complémentaires sont mis à disposition des professionnels par le GREF Bretagne afin d'enrichir la réflexion sur l'ingénierie pédagogique de demain.
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