Référents handicap : l'échange de pratiques entre pairs pour aller plus loin que la formation initiale
En Auvergne-Rhône-Alpes, le Handi-Pacte du FIPHFP complète depuis 2025 ses journées d'accueil des nouveaux référents handicap par une demi-journée d'approfondissement. Le format, centré sur le co-développement et le « pouvoir d'agir », offre des pistes concrètes aux organismes de formation intervenant dans ce champ.
En octobre 2026, le Handi-Pacte du FIPHFP en Auvergne-Rhône-Alpes a tenu la deuxième édition de sa post-journée d'accueil des nouveaux référents handicap de la Fonction publique. Ce temps complémentaire, organisé en visioconférence sur une demi-journée, fait suite aux journées d'accueil initiales qui permettent un premier niveau d'information et l'identification des acteurs ressources. L'objectif de cette session supplémentaire est d'approfondir les pratiques plutôt que de délivrer de nouveaux contenus.
La rencontre a placé au centre une notion clé : le développement du pouvoir d'agir. Cette approche consiste à permettre aux personnes d'agir sur ce qui compte pour elles en tenant compte de leur situation concrète et des marges de manœuvre disponibles. Appliquée au rôle du référent handicap, elle repositionne sa fonction : il n'est pas là pour résoudre les problèmes à la place des agents accompagnés, mais pour faciliter la restauration de leur capacité à agir par eux-mêmes. Cette distinction entre rôle d'expert et rôle de facilitateur est souvent absente des formations initiales sur le handicap.
La seconde partie de la session a mobilisé l'intelligence collective autour de situations concrètes rencontrées par les référents. Ce format de co-développement — analyse de cas réels en groupe de pairs — a reçu un accueil très positif. Les participants ont demandé explicitement que l'exercice soit reconduit régulièrement, citant les exemples concrets et les études de cas comme les apports les plus utiles.
Pour un organisme de formation intervenant dans le domaine de l'inclusion et du handicap, ces retours d'expérience suggèrent plusieurs orientations pédagogiques. Premièrement, intégrer la notion de pouvoir d'agir dans les contenus à destination des référents, en distinguant explicitement posture de facilitateur et posture d'expert. Deuxièmement, structurer des temps d'entraînement sur des situations réelles plutôt que de s'en tenir à des apports théoriques. Troisièmement, proposer des dispositifs de suivi post-formation — même courts — pour permettre l'ancrage des apprentissages dans la pratique professionnelle.
Le réseau Handi-Pacte régional, animé par le FIPHFP, constitue un appui structurant pour les référents en poste. Les organismes de formation qui travaillent avec des établissements publics trouveront dans ces relais régionaux un interlocuteur utile pour ajuster leurs contenus aux besoins réels de ces professionnels.
Cette source est un compte-rendu institutionnel d'un événement régional limité à 11 participants. Elle ne comporte ni évaluation indépendante ni mesure d'impact à distance. Les enseignements présentés ici sont des pistes transférables, non des règles générales vérifiées à grande échelle.
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